学者

Kleberg IDEA中心 & 服务学习

高地的创客心态

肯尼特广场皇冠上的明珠, PA校园, Kleberg IDEA中心利用同理心来定义问题和问题. 技术和工程驱动解决方案. 设计思维要求学生从他们的模型和错误中学习. 课程设计灵活，以过程为基础，以社区为中心.
从学前班到九年级的学生学习更好地理解同龄人和社区的需求，同时使他们成为全球公民.  学生利用各种技术设计原型来解决问题，并在此过程中利用他们的精细和大肌肉运动技能.  学生将接触到广泛的技术和工具，从台式锯和锤子到激光切割机和机器人.  在一个问题复杂的世界里, 有远见的教育者鼓励学生构思和原型——不断地重新设计，并从以前的错误或失误中学习.  错误只不过是一个学习的机会，反复的努力总会带来进步.  学生们学会合作，建立在彼此想法的基础上, 利用他们掌握的所有信息和知识，设计自己独特的解决方案.  

IDEA中心培养了一个思想者群体, 制造商, 建造者在发现的地方, 快乐, 和创新.

高地乡村走读学校的服务学习

在高地, we teach about empathy as well as literacy; compassion as well as composition and advocacy as well as algebra. 生活善意计划代表了我们的服务学习方法，并致力于让学生与周围的社区接触. 高地在传统意义上的服务学习有着悠久的历史——几十年来，高地之道一直把培养有责任心、值得信赖和慈善的公民奉为神圣. 然而，随着世界的变化，服务学习也发生了变化. 问题不再是“我们能为有需要的社区提供什么”，而是, 而, 我们的学生如何与当地组织合作，对社区产生影响?“我们的学生如何在提供服务的同时向领导者学习?, 当地社区的专家和组织? 通过建立同理心的过程, 寻找问题和谦逊我们试图通过大大小小的方式来改善我们周围的世界.
正是出于这种合作精神，“仁爱生活计划”应运而生. 迈克尔酒店的南希·皮娅 & 南希皮娅基金会找到高地的想法是利用善良和同理心作为一种方式，让切斯特县的年轻人参与服务和慈善事业. 
每一个年级, PreK-9th, 我们是否会以某种方式与自由kp进行接触——有些是更直接的，因为这代表着全校范围内的努力，为我们的学生创造更多与不同社区接触的机会. 从肯尼特到肯尼亚, 我们的梦想是在我们的学生群体中培养一种好奇心和反射性的同情心，以同理心参与全球各地的各种社区. 这些同理心的原则, 好奇心, 订婚, 和善良与高地的IDEA中心的理念有很好的交集. 同时培养这种“创客心态”,学生们欣然接受了这个想象的机会, 构建和解决问题. 这当然是有道理的，为什么生活善意项目在我们的IDEA中心找到了一个家! 


“看到一些变化元素的行为, 不管它是怎么定义的, 能让你感受到更大的希望吗, 控制和乐观, 哪一种更有益于整体健康,” 瑞安DeLapp儿童心理学家 

Capstone项目

作为学校领导，我们八年级的班级每年都要设计一个LKP顶点项目. 今年, 他们正在校园设计和建造一个远程食物银行，以支持肯尼特地区社区服务(KACS)。. 它将作为一个为期一年的捐赠网站运作，这将激发我们高地家庭的承诺，以结束更大的肯尼特广场社区的粮食不安全.


我们的合作伙伴

合作包括:
  • 莱纳斯项目
  • 坚尼特社区花园
  • 肯尼特地区社区服务
  • 高地校风
  • 肯尼亚的Kipkeino学校 
  • 白兰地酒河博物馆
  • 古巴山中心
  • 白兰地酒保护
  • 斯特劳德水研究中心




迈克尔和南希·皮娅基金会

迈克尔和南希皮亚基金会正在与高地国家走读学校合作，推出一个生活善意计划. 
该计划的目的是鼓励学生在他们的社区传播更多的善良和同情. 生活善意计划是一种通过扩大他们对社区需求的意识并采取行动来谨慎地培养我们未来的领导人和慈善家的方式, 这会让他们体验到让我们聚在一起的善意. 该基金会, 它的重点是改善儿童的生活, 是否会为学生和教师提出的有价值的倡议提供资金.
迈克尔和南希与高地的关系始于1995年，当时他们的双胞胎, 迈克和艾米, 第一次上学. 南希说, “我很高兴能回到高地，在那里我们的孩子不仅接受了优秀的教育, 但也建立了美好的友谊，一直持续到今天.”
南希是一位终身教育者，并致力于基金会的使命. 她曾以各种志愿者身份在多所学校和组织工作. 最近, 她在当地几所学校推行了正念计划, 其中包括高地, 与近千名家长约会, 学生, 老师们也参与其中.